Reglamento de la Ley Nº 28044 Ley General de Educación
Artículo 76. De la ubicación de los estudiantes
Los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad que no hayan tenido escolaridad previa serán matriculados, de acuerdo con la edad normativa, en el correspondiente grado de estudios, en Educación Básica o Ciclo Básico de la Educación Técnico-Productiva, siendo responsabilidad del director regularizar su historial educativo solo con fines pedagógicos. Cuentan con el Asesoramiento del Servicio de Apoyo y Asesoramiento para la Atención de Necesidades Educativas Especiales - SAANEE.
Los estudiantes con discapacidad severa y multidiscapacidad serán matriculados progresivamente en Centros de Educación Básica Especial La oferta educativa para responder a las características y necesidades de los estudiantes con discapacidad auditiva en instituciones educativas de los niveles, modalidades y formas del Sistema Educativo Nacional, es diversa, flexible y contempla metodologías: auditivo oral, oral gestual (Bimodal), lengua de señas, entre otras, con las adaptaciones curriculares, los ajustes razonables y la participación comprometida de los padres de familia o tutores. El Estado garantiza los medios para la provisión de los servicios correspondientes. El Ministerio de Educación establece las normas complementarias para su implementación progresiva.
Comentario
El artículo 76 establece las reglas de matriculación de estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad, según su edad normativa y grado de escolaridad previa. Distingue entre estudiantes sin escolaridad previa (que se matriculan según edad en grado regular), aquellos con discapacidad severa o multidiscapacidad (que se matriculan progresivamente en centros especiales), y estudiantes con discapacidad auditiva (cuya atención se ofrece con metodologías diversas y adaptaciones curriculares). El director asume responsabilidad de regularizar el historial educativo solo con propósitos pedagógicos.
Temas: matrícula estudiantes discapacidad, inclusión educativa, educación especial, adaptaciones curriculares, discapacidad auditiva, saanee