Reglamento de la Ley Nº 28044 Ley General de Educación
Artículo 74. Definición
La Educación Básica Especial (EBE) promueve la inclusión, permanencia, tránsito y culminación en el sistema educativo de las personas en condición de discapacidad y con talento y superdotación (altas capacidades), con el fin de garantizar su desarrollo y plena participación en la vida comunitaria, política, económica, social, cultural y tecnológica. La familia es un agente directamente involucrado en este proceso clave.
La EBE es una modalidad transversal que se articula de manera flexible con todos los ciclos, niveles, modalidades y etapas educativas, para la generación de las condiciones necesarias para la atención de las personas con discapacidad y con talento y superdotación (altas capacidades), desde un enfoque inclusivo.
Como tal, la EBE brinda una respuesta educativa a niñas y niños con discapacidad o riesgo de adquirirla menores de tres (03) años; así como, a niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos en condición de discapacidad severa que requieren apoyos permanentes y especializados, y con talento y superdotación (altas capacidades). Así también, promueve y acompaña la transición de la población con discapacidad y con talento y superdotación (altas capacidades), hacia la educación básica regular, alternativa, técnico-productiva y educación superior, en el marco de una educación inclusiva con miras a una educación en la que todas y todos pueden aprender juntos, donde la diversidad de características, potencialidades y necesidades de la población estudiantil es un elemento que enriquece a toda la comunidad educativa y al desarrollo social y cognitivo de cada estudiante.
Comentario
El artículo 74 define la Educación Básica Especial (EBE) como una modalidad transversal que promueve la inclusión, permanencia y culminación educativa de personas con discapacidad y con talento o superdotación. Establece que la EBE articula flexiblemente con todos los ciclos y niveles educativos, brindando respuesta a menores de tres años con discapacidad o riesgo de adquirirla, y a personas con discapacidad severa que requieren apoyos especializados, así como a personas con altas capacidades.
Temas: educación inclusiva, discapacidad, talento y superdotación, modalidad educativa transversal, apoyos especializados, transición educativa